Cám ơn các bạn! Hướng dẫn lấy mã giải nén file: Bước 1: Truy cập vào công cụ tìm kiếm ? google.com.vn Bước 2: Tìm kiếm từ khóa ? chuyển nhà trọn gói Bước 3: Vào trang web như hình bên dưới: Bước 4: Lướt chậm từ trên xuống dưới rồi ấn vào nút "Xem thêm" ở cuối trang. Mã giải nén sẽ hiện sau 60 - 120 giây. Top 4: Bài Tập Tiếng Anh Lớp 4 Unit 5 Violet - Tìm Văn Bản. Top 5: Bài Tập Tiếng Anh 10 Thí Điểm Theo Từng Unit - Tìm Văn Bản. Top 6: Bài tập unit 10 tiếng anh 9 thi điểm violet | Haythenhi.com. Top 7: Bai tap tieng anh lop 7 unit 4 violet ️ ️ ️ đói.vn | năm 2021, 2022. on tap anh 6 thi diem hoc ki 2 hot; DE KIEM TRA ANH 8; Tiếng Anh 8 Thí điểm Test No 3; Luyện nghe tiếng anh mức A2 đề 2; Còn nữa ©2008-2017 Thư viện trực tuyến ViOLET Giấy phép mạng xã hội số 16/GXN-TTĐT cấp ngày 13 tháng 2 năm 2012 Giao_an_Tieng_Anh_lop_6_thi_diem.doc; Tài liệu liên quan. 30 đề ôn luyện học sinh giỏi tiếng Anh lớp 6. 1878 1. Giáo án Tiếng Anh 6 - Units 15: Countries. 1061 0. Câu ước (Wishes) 770 0. Giáo án Tiếng Anh 6 - Units 12: Sports and pastimes - Phạm Thị Trường Vân. Trong bài viết này, KISS English sẽ chia sẻ cho các bạn về những bài tập tự vựng tiếng Anh lớp 8 thử nghiệm hay và xẻ ích. Hãy theo dõi và quan sát nhé. Bạn đang xem: Giải bài tập tiếng anh 8 thí điểm, tiếng anh lớp 8 mới Từ bỏ khóa: giáo án giờ đồng hồ anh lớp 6 chương trình thí điểm unit 9giáo án giờ đồng hồ anh lớp 6 chương trình thử nghiệm unit 10giao an dien tu tieng anh lop 4 chuong trinh moigian an tieng anh lop 5 chuong trinh thi diembài tập nâng cao ôn tập thi kì 2 tiếng đồng hồ anh lớp 6 công o5sL3IW. Phân phối chương trình tiếng Anh lớp 4 năm 2021 - 2022 dưới đây nằm trong bộ tài liệu Giáo án tiếng Anh lớp 4 chương trình mới do Tìm Đáp Án sưu tầm và đăng tải. Phân phối chương trình dạy và học môn tiếng Anh lớp 4 giúp quý thầy cô lên giáo án bài giảng môn tiếng Anh lớp 4 hiệu quả. 1. Phân phối chương trình cho kết hoạch 4 tiết/tuần Số tiết thực dạy 6 tiết/bài học x 20 bài = 120 tiết Số tiết ôn tập 3 tiết/bài x 4 bài ôn = 12 tiết Số tiết kiểm tra giữa học kì và cuối học kì 2 tiết/bài x 4 bài kiểm tra = 8 tiết Tổng số tiết trong một năm học 140 tiết HỌC KÌ I Tiết Đơn vị bài học Nội dung dạy học Ghi chú UNIT 1 NICE TO SEE YOU AGAIN 1 Lesson 1 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. Greet your teachers …. 2 3. Listen and tick. 4. Look and write. 5. Let’s sing. 3 Lesson 2 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. 3. Let’s talk. 4 4. Listen and number. 5. Look and write. 6. Let’s play. 5 Lesson 3 1. Listen and repeat. 2. Listen and circle. Then write and say aloud. 3. Let’s chant. 6 4. Read and answer. 5. Write about you. 6. Project. UNIT 2 I’M FROM JAPAN 7 Lesson 1 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. Work in pairs …. 8 3. Listen and tick. 4. Look and write. 5. Let’s sing. 9 Lesson 2 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. 3. Let’s talk. 10 4. Listen and number. 5. Look and write. 6. Let’s play. 11 Lesson 3 1. Listen and repeat. 2. Listen and tick. Then say aloud. 3. Let’s chant. 12 4. Read and complete. 5. Let’s write. 6. Project. 2. Phân phối chương trình cho kế hoạch 2 tiết/ tuần Số tiết thực dạy 3 tiết/bài học x 20 bài = 60 tiết Số tiết ôn tập 1 tiết/bài x 4 bài ôn = 4 tiết Số tiết kiểm tra giữa học kì và cuối học kì 1 tiết/bài x 4 bài kiểm tra = 4 tiết Số tiết dự phòng 2 tiết Tổng số tiết trong một năm học 70 tiết HỌC KÌ I Tiết Đơn vị bài học Nội dung dạy học Ghi chú UNIT 1 NICE TO SEE YOU AGAIN 1 Lesson 1 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. Greet your teachers …. 2 Lesson 2 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. 3. Let’s talk. 3 Lesson 3 1. Listen and repeat. 2. Listen and circle. Then write and say aloud. 3. Let’s chant. UNIT 2 I’M FROM JAPAN 4 Lesson 1 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. Work in pairs …. 5 Lesson 2 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. 3. Let’s talk. 6 Lesson 3 1. Listen and repeat. 2. Listen and tick. Then say aloud. 3. Let’s chant. UNIT 3 WHAT DAY IS IT TODAY? 7 Lesson 1 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. Work in pairs …. 8 Lesson 2 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. 3. Let’s talk. 9 Lesson 3 1. Listen and repeat. 2. Listen and circle. Then say aloud. 3. Let’s chant. 3. Phân phối chương trình cho kế hoạch 3 tiết/ tuần Số tiết thực dạy 4 tiết/bài học x 20 bài = 80 tiết Số tiết ôn tập 3 tiết/bài x 4 bài ôn = 12 tiết Số tiết kiểm tra giữa học kì và cuối học kì 2 tiết/bài x 4 bài kiểm tra = 8 tiết Số tiết dự phòng 5 tiết Tổng số tiết trong một năm học 105 tiết HỌC KÌ I Tiết Đơn vị bài học Nội dung dạy học Ghi chú UNIT 1 NICE TO SEE YOU AGAIN 1 Lesson 1 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. Greet your teachers …. 2 Lesson 2 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. 3. Let’s talk. 3 Lesson 3 1. Listen and repeat. 2. Listen and circle. Then write and say aloud. 3. Let’s chant. 4 4. Listen and tick. Lesson 1 hoặc 4. Listen and number. Lesson 2 5. Read and answer. Lesson 3 6. Write about you. Lesson 3 Có thể chọn một trong hai bài nghe hiểu. UNIT 2 I’M FROM JAPAN 5 Lesson 1 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. Work in pairs …. 6 Lesson 2 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. 3. Let’s talk. 7 Lesson 3 1. Listen and repeat. 2. Listen and tick. Then say aloud. 3. Let’s chant. 8 4. Listen and tick. Lesson 1 hoặc 4. Listen and number. Lesson 2 5. Read and complete. Lesson 3 6. Let’s write. Lesson 3 Có thể chọn một trong hai bài nghe hiểu. UNIT 3 WHAT DAY IS IT TODAY? 9 Lesson 1 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. Work in pairs …. 10 Lesson 2 1. Look, listen and repeat. 2. Point and say. 3. Let’s talk. 11 Lesson 3 1. Listen and repeat. 2. Listen and circle. Then say aloud. 3. Let’s chant. 12 4. Listen and tick. Lesson 1 hoặc 4. Listen and number. Lesson 2 5. Read and answer. Lesson 3 6. Write about you. Lesson 3 Có thể chọn một trong hai bài nghe hiểu. Trên đây là Nội dung chương trình học tiếng Anh lớp 4 năm 2021 - 2022. Ngoài ra, Tìm Đáp Án đã đăng tải rất nhiều tài liệu Lý thuyết - Bài tập tiếng Anh lớp 4 cả năm khác nhau như Từ vựng tiếng Anh lớp 4 cả năm Ngữ pháp tiếng Anh lớp 4 cả năm Giới thiệu bản thân bằng tiếng Anh lớp 4 Bài tập Tiếng Anh lớp 4 có đáp án Mẫu câu Tiếng Anh lớp 4 Chương trình mới Mời quý thầy cô, các bậc phụ huynh tham khảo & download tài liệu. Đề Tiếng Anh thi vào lớp 10 Hà Nội năm 2023 được các giáo viên đánh giá có tính phân hóa tốt. Phổ điểm năm nay sẽ phổ biến ở mức 7-8. Giáo viên nhận định các thí sinh cũng không quá khó để đạt được điểm 9, 10. Đề thi Tiếng Anh Mã đề 023 Chiều nay 10/6, các thí sinh Hà Nội dự thi vào lớp 10 THPT công lập năm học 2023-2024 đã trải qua bài thi môn Tiếng Anh trong thời gian 60 phút. Cô giáo Vũ Quỳnh Anh, giáo viên Tiếng Anh của Trường THCS Đống Đa đánh giá, đề thi năm nay có tính phân hóa tốt. So với đề của các năm trước, phần ngữ pháp vẫn tập trung vào những cấu trúc quen thuộc, thường gặp nhưng kiến thức về từ vựng có phần "nhỉnh" hơn, đòi hỏi học sinh vận dụng kỹ năng đoán nghĩa dựa vào ngữ cảnh. Phần ngữ âm đề kiểm tra cách phát âm nguyên âm và đuôi “s”, tương tự như đề năm ngoái. Phần trọng âm có điểm khác biệt so với những đề thi các năm trước là nhận biết trọng âm của từ có 3 âm tiết. Đây cũng là dạng câu hỏi có tính phân loại học sinh. Tuy nhiên, học sinh khá giỏi cũng dễ dàng tìm ra đáp án dựa vào quy tắc trọng âm của các đuôi quen thuộc ion, ic, ical. Chủ đề của các bài đọc liên quan đến cảnh đẹp, ngày lễ lớn của Việt Nam nên khá gần gũi với học sinh. Cô Quỳnh Anh dự đoán, phổ điểm năm nay sẽ phổ biến ở mức điểm 7-8. "Để đạt được mức điểm 9-10 học sinh phải vận dụng được tối đa về mặt kiến thức cũng như kỹ năng làm bài", cô Quỳnh Anh nói. Cô Lê Thị Lý, giáo viên Tiếng Anh của Trường THCS Hoàng Mai quận Hoàng Mai đánh giá, nhìn chung đề thi môn Tiếng Anh vào lớp 10 của Hà Nội năm nay hay có tính phân loại học sinh tốt, lượng kiến thức tập trung trong chương trình SGK, không khó và cơ bản tạo cho học sinh tâm lý thoải mái khi làm bài. “Phần ngữ âm tập trung ở những quy tắc phát âm và nhấn trọng âm cơ bản mà các học sinh thường xuyên được luyện tập. Phần từ vựng và ngữ pháp cũng tạo cho các em tâm lý thoải mái với các cấu trúc cơ bản, tuy nhiên, các em phải suy nghĩ và phân tích đề bài một cách cẩn thận. Phần này không có câu mang tính đánh đố và gây khó khăn cho học sinh. Phần giao tiếp cũng là 2 câu hỏi đáp rất quen thuộc dạng câu gợi ý và câu chúc mừng. Phần từ cùng nghĩa và trái nghĩa cũng là những câu rất hay mà các học sinh cần tư duy và dịch nghĩa của câu để lựa chọn đáp án đúng. Phần đọc với 2 bài ở hai chủ đề quen thuộc và dễ chịu là lễ hội và du lịch cũng không khó, nhưng có câu giúp phân loại học sinh ở khả năng đọc hiểu tốt. Phần viết, tôi đánh giá hay với các cấu trúc đa dạng và cũng có câu khó hơn một chút để chọn học sinh đạt điểm 10”, cô Lý phân tích. Với mức độ đề như thế này, theo cô Lý, mức điểm 9, 10 là không khó. Cô Phí Thị Thơ, giáo viên Tiếng Anh của Trường THCS Nguyễn Du quận Nam Từ Liêm đánh giá, đề thi vào lớp 10 môn Tiếng Anh năm nay khá dễ thở. Về cấu trúc, đề thi năm nay cũng tương tự như các năm gần đây. “Đề thi có thể nói là vừa sức, trên 60% các câu hỏi thuộc mức độ nhận biết. Chỉ có khoảng 2-3 câu thuộc mức độ vận dụng để phân loại học sinh. Các đơn vị kiến thức được hỏi trong đề thi nằm trong chương trình Tiếng Anh cấp THCS, chủ yếu là lớp 9. Với đề thi này, thí sinh nắm chắc các kiến thức ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp cơ bản có thể hoàn thành 70-80% bài thi, tuy nhiên muốn đạt điểm 9, 10 thì học sinh phải có vốn từ vựng và khả năng suy đoán tốt. Nội dung kiến thức được hỏi trong đề thi có độ phủ rộng, không kiểm tra các phần kiến thức khó như cụm động từ, hay thành ngữ. Bài đọc với chủ đề quen thuộc, từ vựng và câu hỏi khá dễ làm, tuy nhiên các câu hỏi phân loại lại chủ yếu nằm ở bài đọc, đề kiểm tra về vốn từ vựng và khả năng phán đoán của học sinh. Bài viết cũng kiểm tra học sinh các cấu trúc, các phần ngữ pháp khá quen thuộc”, cô Thơ phân tích. Theo cô Thơ, nhìn chung, với đề thi năm nay, học sinh có thể dễ dàng đạt được điểm 7-8. Điểm 10 năm nay cũng không quá khó để đạt được. Em Nguyễn Mai Ngọc Trường THCS Nam Trung Yên nhận xét đề thi năm nay có vẻ khó hơn so với năm ngoái. Song em đánh giá vẫn là một đề thi khá dễ. Cấu trúc và các dạng câu hỏi như các năm trước. Bài thi 60 phút nhưng Ngọc chỉ làm trong vòng 20 phút. Nữ sinh dự kiến sẽ đạt mức điểm từ 9 trở lên. Tại điểm thi Trường THPT Thăng Long, Trần Ngọc Diệp học sinh Trường THCS Trần Phú đánh giá dù đề khó hơn năm ngoái nhưng nhìn chung vẫn tương đối dễ. Câu dễ mất điểm liên quan đến từ vựng, ở phần đồng nghĩa, trái nghĩa. Nguyễn Mai Anh, học sinh Trường THCS Thị trấn Văn Điển, đánh giá đề thi năm nay không đánh đố thí sinh. Có khoảng 4 câu, trong đó, liên quan đến câu trái nghĩa và sửa lỗi sai có thể gây khó cho thí sinh. Từng làm thử đề các năm trước, Mai Anh cho rằng dù đề năm nay có phần khó hơn, song hầu hết thí sinh có thể đạt từ 9 điểm trở lên. Em Nguyễn Hoàng Anh Thi học lớp 9A1, Trường THCS Lương Thế Vinh đánh giá đề thi vừa sức, độ khó ngang đề của năm ngoái. Đề thi không có câu hỏi đánh đố, chỉ cần nắm chắc kiến thức trong sách giáo khoa là có thể làm tốt. Thi làm bài thi trong 45 phút, có 15 phút kiểm tra lại. Nữ sinh này làm hết tất cả các câu. Em tự tin dự đoán mức điểm từ trở lên. Theo VietNamNet Xem link gốc Ẩn link gốc Tổng hợp kiến thức tiếng Anh lớp 4Tổng hợp Kiến thức tiếng Anh lớp 4 trọn bộ dưới đây nằm trong bộ đề Lý thuyết Tiếng Anh lớp 4 chương trình mới theo từng Unit năm 2022 - 2023 do tổng hợp và đăng tải. Ngữ pháp tiếng Anh lớp 4 theo từng unit bao gồm toàn bộ những công thức tiếng Anh quan trọng có trong Unit 1 - 20 SGK tiếng Anh lớp 4 của bộ GD& thêm Từ vựng tiếng Anh lớp 4 cả năm 2022 - 2023I. Ngữ pháp tiếng Anh lớp 4 học kì 1 năm 2022 - 2023Trọn bộ Ngữ pháp tiếng Anh học kì 1 lớp 4 bao gồm lý thuyết cấu trúc tiếng Anh quan trọng xuất hiện trong Unit 1 - 10 SGK tiếng Anh lớp 4 tập 1 giúp các em học sinh nắm được lý thuyết ngữ pháp trọng tâm học kì 1 tiếng Anh lớp 4 hiệu Tiếng Anh lớp 4 Unit 1 Nice to see you againXem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 1 lớp 4 Nice to see you again2. Tiếng Anh lớp 4 Unit 2 I'm from JapanXem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 2 lớp 4 I'm from Japan3. Tiếng Anh lớp 4 Unit 3 What day is it today?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 3 lớp 4 What day is it today?4. Tiếng Anh lớp 4 Unit 4 When's your birthday?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 4 lớp 4 When's your birthday?5. Tiếng Anh lớp 4 Unit 5 Can you swim?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 5 lớp 4 Can you swim?6. Tiếng Anh lớp 4 Unit 6 Where's your school?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 6 lớp 4 Where's your school?7. Tiếng Anh lớp 4 Unit 7 What do you like doing?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 7 lớp 4 What do you like doing?8. Tếng Anh lớp 4 Unit 8 What subjects do you have today?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 8 lớp 4 What subjects do you have today?9. Tiếng Anh lớp 4 Unit 9 What are they doing?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 9 lớp 4 What are they doing?10. Tiếng Anh lớp 4 Unit 10 Where were you yesterday?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 10 lớp 4 Where were you yesterday?II. Ngữ pháp tiếng Anh lớp 4 học kì 2 năm 2022 - 2023Tổng hợp ngữ pháp tiếng Anh học kì 2 lớp 4 bao gồm lý thuyết những cấu trúc tiếng Anh quan trọng xuất hiện trong Unit 11 - 20 SGK tiếng Anh lớp 4 tập 2 giúp các em học sinh tích lũy kiến thức ngữ pháp tiếng Anh hiệu Tiếng Anh lớp 4 Unit 11 What time is it?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 11 lớp 4 What time is it?2. Tiếng Anh lớp 4 Unit 12 What does your father do?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 12 lớp 4 What does your father do?3. Tiếng Anh lớp 4 Unit 13 Would you like some milk?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 13 lớp 4 Would you like some milk?4. Tiếng Anh lớp 4 Unit 14 What does he look like?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 14 lớp 4 What does he look like?5. Tiếng Anh lớp 4 Unit 15 When's Children's Day?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 15 lớp 4 When's Children's Day?6. Tiếng Anh lớp 4 Unit 16 Let's go to the bookshopXem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 16 lớp 4 Let's go to the bookshop7. Tiếng Anh lớp 4 Unit 17 How much is the T-shirt?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 17 lớp 4 How much is the T-shirt?8. Tiếng Anh lớp 4 Unit 18 What's your phone number?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 18 lớp 4 What's your phone number?9. Tiếng Anh lớp 4 Unit 19 What animal do you want to see?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 19 lớp 4 What animal do you want to see?10. Tiếng Anh lớp 4 Unit 20 What are you going to do this summer?Xem chi tiết tại Ngữ pháp tiếng Anh Unit 20 lớp 4 What are you going to do this summer?III. Cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh lớp 4 trọng tâm1. Hỏi và đáp về sức khỏe của ai đóKhi muốn hỏi sức khỏe của ai đỏ dạo này ra sao, dùng cấu trúcHow + to be + S Subject?- Để trả lời cho cấu trúc trên, ta dùngS + to be + fine/ bad, Hỏi và trả lời ai đó từ đâu tới“Where” ở đâu, “from” từ. Khi muốn hỏi ai đó từ đâu đến, chúng ta sử dụng các cấu trúc sau. Trong trường hợp chủ ngữ là “he/ she” ở ngôi thứ 3 số ít thì ta sử dụng động từ "to be" là “is”.HỏiWhere is she/ he from?Cô ấy/ cậu ấy từ đâu tới đến?Trả lờiShe/ He + is from + tên địa danh/ quốc ấy/ Cậu ấy đến từ...3. Hỏi quốc tịch của bạn bằng tiếng Anh 4 mớiHỏi? What nationality are you?Quốc tịch của bạn là gì?Đáp+ I’m + là người ...4. Hỏi hôm nay là thứ mấyHỏiWhat day is it today? Hôm nay là thứ mấy?ĐápToday is + ngày trong tuầnHôm nay là5. Hỏi đáp có môn học nào đó vào thứ nàoHỏi Trong trường hợp chủ ngữ chính trong câu là you/ they/ we thì ta mượn trợ động từ "do" vì động từ chính trong câu là have có.What do we have on Mondays?Chúng ta có môn học nào vào các ngày thứ Hai?ĐápWe have + môn ta có...6. Hỏi ai đó làm gì vào các ngày trong tuầnKhi muốn hỏi ai đó làm gì vào các ngày trong tuần, chúng ta có thể sử dụng cấu trúc sauEx What do you do on + ngày trong tuần?Bạn làm gì vào thứ...?Hoặc What do you do on + ngày trong tuần, tên một ai đó?Bạn làm gì vào thứ... vậy...?Để trả lời câu hỏi trên, các em có thể dùngI + hành động làm làm...7. Hỏi và trả lời hôm nay là ngày bao nhiêu trong thángchúng ta thường sử dụng mẫu câu hỏi và đáp sau đâyHỏi? What is the date today?Trả lời+ It’s + tháng + ngày.+ It’s + the + ngày số thứ tự + of + is the date today? Hôm nay là ngày mấyIt’s October 9th. Hôm nay là ngày 9 tháng 10It’s the 9th of Hỏi và đáp về ngày sinh nhật của bạn là ngày nàoKhi chúng ta muốn hỏi ai đó sinh vào ngày nào hay sinh nhật lúc nào thì chúng ta có thể sử dụng cấu trúc sauHỏiWhen’s your/ her/ his birthday?Ngày sinh của bạn/ cô ấy/ cậu ấy là khi nào?Trả lờiIt’s + in + tháng...It’s + on + the + ngày dùng số thứ tự + of + ngày... tháng…* Để hỏi về nơi sinh, có thể dùng cấu trúc sauHỏi Where’s your/ her/ his birthplace? Nơi sinh của bạn/ cô ấy/ cậu ấy là ở đâu?Trả lờiIt’s + in + danh từ chỉ nơi chốn nơi sinhEx When's your birthday? Sinh nhật của bạn là khi nào?It's on the twelfth of May. Vào ngày 12 tháng your birthplace? Nơi sinh của bạn ở đâu?It's in Khanh Hoa. Ở Khánh Nói về khả năng làm được việc gìĐây là cấu trúc dùng để nói ai đó có khả năng làm được điều gì đól/ We/ They/ She/ He... + can + động Chúng ta/ Họ/ Cô ấy/ Cậu ấy... có thể...Ex They can speak English. Họ có thể nói tiếng Hỏi và đáp về khả năng làm được việc gì của ai đóKhi muốn hỏi một ai đó có thể/ biết làm việc gì đó không, chúng ta nên sử dụng cấu trúc sauHỏiWhat can you she/ he/ they... do?Bạn cô ấy/ cậu ấy/ họ... có thể làm gì?“What” cái gì, việc gì, “can” có thể là động từ khiếm khuyết động từ đặc biệt trong câu nên động từ còn lại là “do” làm phải ở dạng nguyên mẫu cho bất kỳ chủ ngữ nào cho dù chủ ngữ ở dạng số nhiều hay số ít, “you she/ he/ they...” là những chủ ngữ của I We/ They/ She/ He... + can + động Chúng ta/ Họ/ Cô ấy/ Cậu ấy có thể...Ex What can she do? Cô ấy có thể làm gì?11. Không có khả năng làm được việc gìKhi muốn nói ai đó không có khả năng làm gì, ta sử dụng cấu trúc với Can' trúcl/ We/ They/ She/ He... + can’t + động Chúng ta/ Họ/ Cô ấy/ Cậu ấy... không thể...Ex I can't play tennis. Tôi không biết chơi quần Hỏi và đáp về khả năng của ai đó có thể làm được khôngHỏiCan you/ she/ he/ they...? Bạn/ cô ấy/ cậu ấy/ họ có thể... không?*Khẳng định làm đươcYes, l/ she/ he/ they can. Vâng, tôi/ cô ấy/ cậu ấy/ họ có định không làm dượcNo, l/ she/ he/ they can’t. Không, tôi/ cô ấy/ cậu ấy/ họ không Can you swim? Bạn biết bơi không?Yes, I can. Vâng, tôi I can't. Không, tôi không Mẫu câu dùng để hỏi trường của ai đóHỏiWhere is + your his/ her + school?Trường của bạn cậu ấy/ cô ấy ở đâu?"Where" ở đâu, chủ ngữ trong câu là trường "của bạn/ cậu ấy/ cô ấy" chủ ngữ ở dạng số ít nên ta chia "to be" là “is”.ĐápIt’s in + tên đường nằm trên đường...14. Mẫu câu dùng để hỏi tên trườngHỏi What’s the name of your his/ her school?Tên trường của bạn cậu ấy/ cô ấy là gì?Trả lời My his/ her school is+ tên trường+ Primary của tối cậu ấy/ cô ấy là trường tiểu học...Ex What is the name of your school? Tên trường của bạn là gì?My school is Ngoe Hoi Primary School. Trường tôi là Trường Tiểu học Ngọc Mẫu câu hỏi ai đó học lớp mấyHỏi What class are you in? Bạn học lớp nào?Trả lời I’m in class+ N. Tôi học lớp…Ex What class are you in? Bạn học lớp nào?I'm in class 4E. Tôi học lớp Hỏi ai đó thích làm điều gìKhi muốn hỏi ai đó chủ ngữ ở dạng số nhiều thích làm điều gì, các em có thể sử dụng mẫu câu sau đây để hỏiWhat do yoụ like doing? Bạn thích làm gì?I + like + Gerund V-ing. Tôi thích…17. Hỏi đáp hôm nay có môn học nào đóTrong trường hợp chủ ngữ chính trong câu là you/ they/ we/ danh từ số nhiều thì ta mượn trợ động từ “do” và động từ sử dụng trong cấu trúc là have có.Hỏi what subject do you have today? Hôm nay bạn có môn học gì?Đáp I have + môn What subjects do you have today?Hôm nay bạn có môn học nào?I have English and Maths. Tôi có môn Tiếng Anh và môn muốn hỏi về môn học, chúng ta thường dùng cấu trúc trên. Trong trường hợp chủ ngữ chính trong câu là she/ he/ it/ danh từ số ít thì dùng động từ has có và mượn trợ động từ “does”.Cấu trúc sau What subjects does + she/he/ it/ danh từ số it + have today?Hôm nay cô ấy cậu ấy... có môn học gì?ĐápShe He/ lt/ Danh từ số ít has + môn ấy cậu ấy.., có môn...Ex What subjects does he have today?Hôm nay cậu ấy có môn gì?He has Maths. Cậu ấy có môn rộnga Hỏi đáp hôm nay bạn có môn học nào đó you have + môn học + today?Hôm nay bạn có môn... không?Đáp Đấy là câu hỏi ở dạng "có/ không" nên- Nếu học môn đó thì bạn trả lờiYes, I tôi có môn Nếu không học môn đó thì bạn trả lờiNo, I don’ Hỏi về môn học ưa thích của ai đóWhat subjects do/ does +S+ like?-> S+ like/ likes+ môn does+ S+ like+ môn học?-> Yes, S+ do/ does/ No, S+ don't/ doesn' Hỏi đáp khi nào có môn học nào đóHỏi When do you have + môn học?Khi nào bạn có môn... ?I have + it + on + các thứ trong có nó vào thứ...Ex When do you have Vietnamese?Khi nào bạn có môn Tiếng Việt?I have it on Tuesday, Thursday and Friday. Tôi có nó vào thứ Ba, thứ Năm và thứ Hỏi xem người khác đang làm gì vào thời điểm What + tobe + S + doing? Ai đó đang làm gì vậy?Đáp S + tobe + động từ_ing. Ai đó đang…Ex What are you doing? I'm writing a the boy doing? He's drawing a đang làm gì vậy? Tôi đang viết bé đang làm gì? Cậu ấy đang vẽ ý Có thể sử dụng các phó từ "now/ at the moment' giờ/ vào lúc này để đặt câu hỏi cho cấu trúc is + he/ she + động từ -ing + now/ at the moment? Cậu ấy/ Cô ấy đang làm gì bây giờ/ vào lúc này?What are + you/ they + động từ-ing + now/ at the moment? Bạn/ Họ đang làm gì bây giờ/ vào lúc này?21. Thì Hiện tại tiếp diễn - The present continuous1. Động từ Tobea Khẳng địnhS + am/ is/ are + V-ingTrong đó S subject Chủ ngữam/ is/ are là 3 dạng của động từ “to be”V-ing là động từ thêm “–ing”CHÚ Ý- S = I + am- S = He/ She/ It + is- S = We/ You/ They + areTa thấy động từ trong câu sử dụng thì hiện tại tiếp diễn cần phải có hai thành phần là động từ “TO BE” và “V-ing”. Với tùy từng chủ ngữ mà động từ “to be” có cách chia khác Phủ địnhS + am/ is/ are + not + V-ingCHÚ Ý- am not không có dạng viết tắt- is not = isn’t- are not = aren’tĐối với câu phủ định của thì hiện tại tiếp diễn ta chỉ cần thêm “not” vào sau động từ “to be” rồi cộng động từ đuôi “–ing”.c Nghi vấnAm/ Is/ Are + S + V-ing ?Trả lờiYes, I + am. – Yes, he/ she/ it + is. – Yes, we/ you/ they + I + am not. – No, he/ she/ it + isn’t. – No, we/ you/ they + aren’ với câu hỏi ta chỉ việc đảo động từ “to be” lên trước chủ I am./ No, I am he is./ No, he isn’ now ngay bấy giờ; right away ngay lập tức; now bấy giờ; at present; at the moment lúc này, hiện nay; at this time vào lúc này; today hôm nay, immediately ngay tức thì... Look! nhìn kìa!, Listen! nghe này! Động từ thườnga. Khẳng địnhI am + V-ingHe/ She/ lt/ danh từ số ít is + V-ingYou/ We/ They/ danh từ số nhiều are + V-ingb. Phủ địnhI am not + V-ingHe/ She/ lt/ danh từ số ít is not + V-ingYou/ We/ They/ danh từ số nhiều are not + V-ingc. Nghi vấnAm I+ V-ing...?Is he/ she/ it/ danh từ số ít+ v-ing...?Are you/ we/ they/ danh từ số nhiều+ V-ing...?d Cách dùng- Một hành động xảy ra trong thời gian đang Một hành động tạm Một hành động xảy ra trong tương lai đây Công thức tiếng Anh lớp 4 Unit 1 - 20. Mời bạn đọc tham khảo thêm nhiều tài liệu ôn tập Tiếng Anh lớp 4 khác nhau được cập nhật liên tục trên Bạn đang xem tài liệu "Giáo án Tiếng Anh Lớp 10 Thí điểm - Unit 4 For a better community - Năm học 2020-2021", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênPlanning date 1/11/2020 Period 28 REVIEW UNIT 1,2,3 LANGUAGE A. Aims & Objectives By the end of the lesson, Ss will be able to + Knowledge - To help students revise what they have learned in unit 1, 2, 3 - To give them a chance to practice + Skills - To promote Ss to develop their communication skills and cultural understanding - To help Ss develop the skill of working in pairs and groups + Attitude - To provide Ss some motivation + Specific competences Oral communication, solving problems, document use, self-study B. Preparations 1. Teacher textbook, lesson plan 2. Students - textbook, notebook . - Read through Review 1 - Language C. Methods CLT, Integrated skills D. Procedure TEACHER'S ACTIVITIES STUDENTS' ACTIVITIES Language Vocabulary 15’ Vocabulary game brainstorming 1. Form compound nouns with the words in the box Do as appointed 1. household 2. childcare 3. viewpoint 4. grandparents 5. girlfriend 2. Complete the conversation, using the words from the box * Do as appointed 1. relationship 2. an argument 3. reconciled 4. independent 5. self-reliant Pronunciation 12’ 3. Listen and link the final consonants and initial vowels in the sentences * Do as appointed Grammar 15’ 4. Complete these sentences with should/shouldn't ... Do as appointed 1. should/ought to 2. shouldn't/ ought not to 3. must/have to 4. mustn't 5. must/has to 5. Rewrite the following sentences to emphasis the underlined parts Do as appointed 1. It was in Greece that the first Olympic Games were held. 2. It was Nam who/that won the first prize in the English speaking contest 3. It's a chocolate cake that I am making for my best friend's birthday party 4. It was in 1975 that Scotland's most famous poet Robert Burns was born 5. It's working on a computer that gives me headaches. 6. Rewrite new sentences with a similar meaning Do as appointed 1. Our school is quite easy to find 2. The paragraph is difficult to translate 3. I'm delighted to work for the school library 4. She was very surprised to see him at the party 5. I was sorry to hear that your grandma was ill Wrapping up 3’ Summarise the main points of the lesson Assign ss homework Prepare – Review 1- SKILLS at home Listen and take notes ********************************** Planning date 16/10/2019 Period 28 REVIEW UNIT 1,2,3 - SKILLS A. Aims & Objectives By the end of the lesson, Ss will be able to + Knowledge - Revise and apply words and phrases related to the topics they learnt in unit 1,2,3 - Revise grammatical points they have learned in unit 1, 2, 3 + Skills - To promote Ss to develop their communication skills and cultural understanding - To help Ss develop the skill of working in pairs and groups + Attitude - To provide Ss some motivation + Specific competences Oral communication, solving problems, document use, self-study B. Preparations 1. Teacher textbook, lesson plan 2. Students - textbook, notebook . - Read through Review 1 C. Methods CLT, Integrated skills D. Procedure TEACHER'S ACTIVITIES STUDENTS' ACTIVITIES SKILLS Reading 10’ 1. Read and complete the text with the words from the box 2. Read the text again and answer the questions Do as appointed 1 1. decisions 2. hopefully 3. unemployment 4. advantage 5. straight 6. qualifications 7. possibility 8. practical 2 1. Around the age of seventeen 2. There is more unemployment 3. Getting a job more easily 4. There are many opportunities for training Speaking 8’ 3. Work with a partner. Make a conversation about your friends' problem and give them advice. Do as appointed Listening 10’ 4. Listen to recording about relationship problems between parents and teenage children. Decide whether the following statements are T or F Do as appointed 1. T 2. F 3. T 4. F 5. T Writing 15’ 5. Read the advertisements and choose one of the language schools you want to attend to improve your English 6. Write a letter requesting more information Do as appointed Do as appointed Wrapping up 2’ Summarise the main points of the lesson Assign ss homework Prepare – Review 1- SKILLS at home Listen and take notes ************************************************* Planning date 18/10/2019 Period 29 UNIT 4 FOR A BETTER COMMUNITY LESSON 1 – Getting Started- - Who needs our help? A. Aims & Objectives By the end of the lesson, Ss will be able to + Knowledge - Understand and apply words and phrases related to volunteer work - Pronounce /nd, ng, nt/ correctly - Understand and apply irregular past tense verbs, the past simple and past progressive + Skills - To help learners get started with 4 skills in Unit 4 - Reading Read about why people do volunteer work - Speaking Talk about local community development - Listening Listen to an announcement for volunteers - Writing Write an application letter for volunteer work + Attitude - To help Ss get started for Unit 4 with the topic "volunteer work" - To provide Ss some motivation + Specific competences Oral communication, solving problems, document use, self-study B. Preparations 1. Teacher textbook, lesson plan 2. Students - textbook, notebook . - Read through English Unit 4 - Getting started at home C. Methods CLT, Integrated skills D. Procedure Teacher’s activities Student’s activities Small talk5’ 1. Listen and read 7’ Ask Ss listen to the recording and read the conversation Explain new words if necessary 2. Read the dialogue again and give answer to the questions15’ Ask Ss to work in pairs, and do the task 3. Make dialogues using the expressions in the box15’ Ask Ss to work in pairs or groups to do this task Wrapping up 3’ - Summarize the main point of the lesson in brief - Assign Ss homework Read Unit 4 - Language at home - Read the conversation, take notes new word volunteer n, v do volunteer work voluntary voluntarily disadvantaged by chance advertisement for volunteer positions be hopeless at math meaningful Read the dialogue again Work in pairs, ask and answer the questions 1. at 2 yesterday afternoon 2. He was teaching children at the Happy Mind Charity Centre 3. Yes, he was. At first, many of his children couldn't read and write 4. It's useful to the society and meaningful 5. We raised funds to help the poor We bought handmade products by the handicapped We visited the sick and gave them money Do as appointed A Hi Trang. I've received a leaflet advertising the Green Sunday Movement. Have you by chance heard of it? B Yes. Many of my classmates are taking part in this movement. A You are joining it, aren't you? B Not really. I took part in one of its meeting but I haven't become its member yet. A What is the Green Sunday Movement for? B Its members help to protect the environment from pollution. A That sounds great. What exactly do they do? B Well, they plan more trees, collect the rubbish, and raise people's awareness of the importance of protecting environment. - Listen - Listen to the teacher and write in the notebooks ***************************************** Planning date 18/10/2019 Period 30 UNIT 4 FOR A BETTER COMMUNITY LESSON 2 – LANGUAGE A. Aims & Objectives By the end of the lesson, Ss will be able to + Knowledge - To provide learners some language items in Unit 4 - For vocabulary, that is words and phrases about volunteer work - For pronunciation, that is how to pronounce /nd, ng, nt/ - For grammar, that is irregular past tense verbs, the past simple and past progressive + Skills - To promote Ss to develop the skill of working in pairs and groups + Attitude - To encourage Ss to work harder - To provide Ss some motivation + Specific competences Oral communication, solving problems, document use, self-study B. Preparations 1. Teacher textbook, lesson plan 2. Students - textbook, notebook . - Read through English Unit 4 - Language at home C. Methods CLT, Integrated skills D. Procedure Teacher’s activities Student’s activities Warm- up vocabulary games 5’ VOCABULARY 12’ 1. Read the conversation again, find the adjectives Ask Ss to do the tasks and compare the results with their partner 2. Use the words in the brackets with their appropriate form Ask Ss to work in pair and finish the task PRONUNCIATION10’ 1. Listen and repeat Play the recording and let Ss listen Play it again with pauses for them to repeat each word 2. Practise saying the following sentences Ask Ss to read the sentences Correct mistakes if necessary GRAMMAR15’ 1. Rewrite the sentences in the past tense, using the time expression in the brackets Let Ss work in pair and do the task 2. Match 1-5 with a-e and complete the sentences in the past simple or the past continuous Let Ss work in pairs to give the answers Wrapping up 3’ - Summarize the main point of the lesson in brief - Assign Ss homework Read Unit 3 - Reading at home - Do as required - Do as appointed -ed disadvantaged, interested, excited -ing interesting, exciting -ful useful, helpful, meaningful -less hopeless, meaningless Work in pairs, do the task 1. meaningless 2. interested 3. hopeless 4. useful 5. excited/ meaningful 6. exciting Do as appointed /nd/ second /ng/ interesting /nt/ announcement - Do as appointed - Work in pairs, do the task wore Jeans to school yesterday 2. My sister and I bought a lot of clothes last summer 3. My father read newspapers in bed last night 4. My mother made my bed last Sunday 5. I wrote letters to my grandparents yesterday afternoon - Do as appointed walking/started 2. was talking/asked 3. lost/ were playing 4. were sitting/took 5. rang/ was having - Listen - Listen to the teacher and write in the notebooks ********************************************* Planning date 18/10/2019 Period 31 UNIT 4 FOR A BETTER COMMUNITY LESSON 3 – READING - Why do people volunteer? A. Aims & Objectives By the end of the lesson, Ss will be able to + Knowledge Understand and apply vocabulary related to the topic + Skills - To promote Ss to develop their reading skills - Skim the text to get the general idea - Scan the text to get some specific details + Attitude - To encourage Ss to work harder - To provide Ss some motivation + Specific competences Oral communication, solving problems, document use, self-study B. Preparations 1. Teacher textbook, lesson plan 2. Students - textbook, notebook . - Read through new English10 Unit 4 - Reading at home C. Methods CLT, Integrated skills D. Procedure Teacher’s activities Student’s activities Lead in 5’ - Raise the question “Why do people volunteer?” - Elicit students’ opinions, and encourage different viewpoints. - Lead sts in to new lesson. Activity 1 7’ - Introduce the title of the reading text and elicit the reasons why people volunteer. - Ask students to tick the reasons they may read about in the text and then compare their choices with their partners’ - Ask some students to share their opinions with other students in the class, encourage different viewpoints. Activity 2 7’ - Ask students to scan the text and check their predictions in Activity 1. - Check students’ answers, asking them to give clues from the reading text. - Expected answers a, √ b, X c, √ d, X e, √ f, √ Activity 3 7’ - Ask students if they remember strategies to deal with this reading exercise – Gapped text or Missing Sentences. - Elicit strategies from students and repeat them if necessary. - Ask students to do this activity individually and then compare with a partner. - Check students’ answers and give further explanation if necessary. - Expected answers 1. D 2. A 3. B 4. C Activity 4 7’ - Ask students to look back at the reading text to locate the highlighted words - Ask students to guess the meaning of each of these highlighted words, based on the context. - Have them choose their meaning, then compare their choices with other friends. - Check students’ answers. - Expected answers 1. A 2. B 3. C 4. B 5. A Activity 5 7’ - Let students work in pairs to discuss the statements. - Elicit different ways to express giving opinions that students know. Add more if necessary. - Remind students to take turns speaking, not letting one keep speaking and the other keep listening. - Call on some pairs to perform in front of the whole class. Wrapping up 3’ - Summarize the main point of the lesson in brief - Assign Ss homework Do exercises in handouts Read Unit 3 - Speaking at home - Do as required - Listen to the T - Work individually first, then work in pairs to share the ideas. Activity 2 - Scan the text and check their predictions in Activity 1. - Give the answers. - Check and correct the answers. Activity 3 - Read the text quickly to get general ideas of what it is about. - Read the removed sentences. Think about the meaning of these sentences and make sure they match the meaning of the text before and after the gaps. - Make sure that the extra sentence doesn’t fit in any of the gaps. If it does, check your work again. Activity 4 - Look back at the reading text to locate the highlighted words - Guess the meaning of each of these highlighted words, based on the context. - Give the answers. - Work in pairs to discuss the statements. - Listen - Listen to the teacher and write in the notebooks Planning date 20/10/2019 Period 32 UNIT 4 FOR A BETTER COMMUNITY LESSON 4 – SPEAKING A. Aims & Objectives By the end of the lesson, Ss will be able to + Knowledge - Understand and apply vocabulary related to the topic - To provide learners different expressions of local community development + Skills - To promote Ss to develop their speaking skills - To help Ss develop the skill of working in pairs and groups + Attitude - To encourage Ss to work harder - To provide Ss some motivation + Specific competences Oral communication, solving problems, document use, self-study B. Preparations 1. Teacher textbook, lesson plan 2. Students - textbook, notebook . - Read through English10 Unit 4 - Speaking at home C. Methods CLT, Integrated skills D. Procedure Teacher’s activities Student’s activities Warm – up 5’ - Ask Ss to work in pairs to answer the questions. 1. Have you taken part in volunteer Works Cited There are no sources in the current document. ? 2. What kinds of volunteer work do you often do? à Set the scene Supposed you are a volunteer and now you decide which activities are volunteer and talk about them. - Ask students to look at the pictures on this page and name the activities in these pictures. Students should comment whether these activities are useful to the community or not. Activity 1 7’ - Ask students to work by themselves to look at some activities for community development and to match them with the reasons why they are important. - Check students’ answers. - Call on individual students to read aloud these activities and give the reasons why they are important. Activity 2 8’ - Have students work in pairs to discuss why the activities in Act 1 are important for community development -Ask students to prepare ideas to support their reasons. - Students may have different viewpoints. Encourage these differences, providing that they support their opinions properly. Activity 3 10’ - Have students work in groups and look at Activities for community development in Act 1 - Ask members of each group to rank the activities in the order of importance. - Encourage them to discuss to decide on the three most urgent/important things to do in their local area and explain why. - Ask students to practice using Useful phrases in speaking. Activity 4 10’ - Each group chooses a presenter from their group to present the group’s decisions to the whole class. - Other students in the class may raise questions to ask the presenter for further explanations. - Ask the class to vote for the group with the best decisions. Wrapping up 3’ - Summarize the main points of the lesson in brief - Assign Ss homework Read Unit 4 - Listening at home - Work in pairs for 3 mins, then give answers freely. Eg ?Helping people in remote and in the mountainous areas ? Helping old or sick people ? Taking part in directing the trafic - Pay attention to teacher and then answer; Funding Bringing things clothes to the needy Raising fund or taking opinions Activity 2 - Work in pairs to discuss why the activities in Act 1 are important for community development. Activity 3 - Work in groups and look at Activities for community development in Act 1 - Rank the activities in the order of importance. - Discuss to decide on the three most urgent/important things to do in their local area and explain why. Activity 4 - Present the group’s decisions to the whole class. - Vote for the group with the best decisions. - Listen - Listen to the teacher and write in the notebooks ***************************************************** Planning date 20/10/2019 Period 33 UNIT 4 FOR A BETTER COMMUNITY LESSON 5 – LISTENING A. Aims & Objectives By the end of the lesson, Ss will be able to + Knowledge Understand vocabulary related to the topic + Skills - To promote Ss to develop their listening skills - To help Ss develop the skill of working in pairs and groups + Attitude - To encourage Ss to work harder - To provide Ss some motivation + Specific competences Oral communication, solving problems, document use, self-study B. Preparations 1. Teacher textbook, lesson plan 2. Students - textbook, notebook . - Read through new English10 Unit 4 - Listening at home C. Methods CLT, Integrated skills D. Procedure Teacher’s activities Student’s activities WARM UP 5’ - Put the vocabulary items on the board in any order, eg war valid, martyr, intersection, the aged, orphanage, remote .. - Ask the Ss to work in pairs to answer the questions then asks them to run to the board, as a representative. - Give a Vietnamese translation for one of the words on the board. The first team to hit the correct word gets the point, ready for the next word .. - Call on some to give the answers aloud in front of the class. - Lead sts into new lesson. - Ask students to look at the pictures to see what the people in these pictures are doing and why they are doing these activities Activity 1 7’ - Have students discuss the questions with a partner - Students are encouraged to speak about the needy in the community. - Call on one or two ss to share their stories. Activity 2 7’ - Tell students to match the words with their definitions, then decide the parts of speech of these words. - Have students compare with their friends. - Check students’ answers. - Expected answers Public service announcement noun phrase Donate v Non-profit Activity 3 8’ - Have students guess their answers, encouraging all possible guesses and explanations. - Write the students’ guesses on a corner of the board so that they can see if their guesses are correct later. - Play the recording and let students do the activity. - Check students’ answers. If many students in the class have the same incorrect answers, play the recording again and stop at the place where students can get the correct answers. - Expected answers 1. T 2. F 3. F 4. F 5. T Activity 4 8’ - Have students listen to the announcement again and do the activity - Check students’ answers - Expected answers 1. C 2. A 3. B Activity 5 7’ - Have students work in groups to ask and answer the questions. - Encourage students to share their personal experience or intentions to volunteer or do community service. Wrapping up 3’ - Summarize the main point of the lesson in brief - Assign Ss homework Do the exercises in handouts Read Unit 4 - Writing at home - Look at the words on the board. - Discuss in pairs for 2 mins. - One is a representative and changes, ready for the next word quickly . to get more points to be winner - Pay attention to teacher and then answer. Activity 1 - Work in pairs. - Speak out the needy. Activity 2 - Work in pairs to do the task. - Give the answers. - Check and correct the answers. Activity 3 - Firstly, work individually to listen to the recording and do the class. - Compare the answers with a partner. - Give the answers. - Check and correcting the answers. Activity 4 - Listen again and do the task in pairs. - Give the answers. - Check and correct the answers. Activity 5 - Work in groups to ask and answer the questions. - Share their personal experience or intentions to volunteer or do community service. - Listen - Listen to the teacher and write in the notebooks Planning date 20/10/2019 Period 34 UNIT 4 FOR A BETTER COMMUNITY LESSON 6 – WRITING A. Aims & Objectives By the end of the lesson, Ss will be able to + Knowledge Understand vocabulary related to the topic + Skills - To promote Ss to develop their writing skills - To help Ss develop the skill of working in pairs and groups + Attitude - To encourage Ss to work harder - To provide Ss some motivation + Specific competences Oral communication, solving problems, document use, self-study B. Preparations 1. Teacher textbook, lesson plan 2. Students - textbook, notebook . - Read through English10 Unit 4 - Writing at home C. Methods CLT, Integrated skills D. Procedure Teacher’s activities Student’s activities WARM UP 5’ - Divide the class into small groups to complete the sentences about writing formal letters in English. 1. You write your address in .. of the letter 2. The address of the receiver should be written on .. , starting below our address. 3. When the letter starts Dear Sir/ Madam, you end it with . 4. You should leave a between paragraphs Introduce Today we are going to learn how to write a formal thank – you letter. Now we’re going to revise the characteristics of a form letter. Activity 1 7’ - Ask students to read the letter and find out the reason why Quan wrote it. - Students read and discuss with their friends. - Check students’ answers. - Expected answers He wanted to apply for the volunteer teaching job. Activity 2 7’ - Have students read the letter again and answer the questions. - Check students’ answers by asking them to read their answers aloud and correct the wrong answers if there are any. - Expected answers 1. He saw the advertisement in the Youth Newspaper on February 22nd. 2. He taught a group of primary students in his area. 3. He taught them for two months. 4. He is creative, patient, and has great love for children. 5. He can give four references. 6. He can start teaching from next month. Activity 3 7’ - Have students read the different purposes of each paragraph of an application letter. - Have students read the letter again to match each paragraph in the letter with its purposes. - Check students’ answers - Expected answers Para 1-b Para 2-c Para 3- d Para 4- a Activity 4 7’ - Ask students to read the job advertisement and answer the questions about this job advert. - Check students’ answers - Expected answers 2. Reliable and hard-working 3. Welcoming guests and receiving donations for the organization. Activity 5 7’ - Have students read the activity. Students may work in pairs or groups to brainstorm the ideas for the letter. - Go around and helps students when needed. If time is available, writing can be done in class. If not, this can be assigned as part of the homework. Wrapping up 3’ - Summarize the main point of the lesson in brief - Assign Ss homework Do the exercises in handouts Read Unit 4 - Communication and Culture at home - Work in pairs and give the answers in each group. A peer stands up to give the answers with the others 1. the top right-hand corner 2. left 3. “yours sincere”,/ “yours faithfully”, 4. space - The group which has many correct answers will be winner. Others declare for the winner Activity 1 - Read the letter and find out the reason why Quan wrote it. - Give the answers. Activity 2 - Read the letter again and answer the questions. - Work by themselves first then compare the answers with other students. Activity 3 - Read the different purposes of each paragraph of an application letter. - Read the letter again to match each paragraph in the letter with its purposes. - Check and correct the answers. Activity 4 - Read the job advertisement and answer the questions about this job advert. - Answer these questions by themselves first and then check with their partners. Activity 5 - Work in pairs or groups to brainstorm the ideas for the letter. - Listen - Listen to the teacher and write in the notebooks *************************************************** Planning date 20/10/2019 Period 37 UNIT 4 FOR A BETTER COMMUNITY LESSON 7 – COMMUNICATION AND CULTURE A. Aims & Objectives By the end of the lesson, Ss will be able to + Knowledge To provide learners some communication samples and cultural items + Skills - To promote Ss to develop their communication skills and cultural understanding - To help Ss develop the skill of working in pairs and groups + Attitude - To encourage Ss to work harder - To provide Ss some motivation + Specific competences Oral communication, solving problems, document use, self-study B. Preparations 1. Teacher textbook, lesson plan 2. Students - textbook, notebook . - Read through new English 10 Unit 4 – Communication and Culture at home C. Methods CLT, Integrated skills D. Procedure Teacher’s activities Student’s activities Check up 5’ - Call Ss to give the answers of exercises in handouts I. Communication20’ 1. Look at the list of activities. Which of them are necessary for community development in your area? Ask Ss to do the task 2. Work in groups, exchange your opinions Asks Ss to work in groups to do the task II. Culture 20’ 1. What do you know about this man - Ask Ss to do the task 2. Read the text about Mahatma Gandhi and answer the questions Ask Ss to work in pairs and do the task 3. Work in groups talk about a person who contributed to the development of your local area/country Share your ideas with your group. Let Ss to work in groups and do the task Wrapping up 3’ - Summarize the main point of the lesson in brief - Assign Ss homework Do the exercises in handouts Read Looking back and Project at home Do as appointed Do as appointed - helping the old and the sick - helping handicapped and disadvantaged children - Taking part in directing the traffic - Taking care of war invalids and the families of martyrs Do as appointed What is the most important volunteer activity in your area? I think it's protecting the environment is the most important. Really? I think directing the traffic is the most important - Do as appointed Do as appointed 1. He was born in 1869 in India 2. He fought for the rights of coloured people in general and the Indians in particular 3. He helped to make the British leave India so that India became independent in 1947. He also fought for the rights of poor people and women in India Do as appointed 1. Ho Chi Minh President 2. Dr. Ton That Tung .... - Listen - Listen to the teacher and write in the notebooks ***************************************************** Planning date 20/10/2019 Period 38 UNIT 4 FOR A BETTER COMMUNITY LESSON 8 - LOOKING BACK AND PROJECT A. Aims & Objectives By the end of the lesson, Ss will be able to + Knowledge - To help students revise what they have learned in unit 4 - To do a small project in which they can develop their speaking skills + Skills - To develop their communication skills and cultural understanding - To help Ss develop the skill of working in pairs and groups + Attitude - To encourage Ss to work harder - To provide Ss some motivation + Specific competences Oral communication, solving problems, document use, self-study B. Preparations 1. Teacher textbook, lesson plan 2. Students - textbook, notebook . - Read through new English10 Unit 4 – Looking back and Project at home C. Methods CLT, Integrated skills D. Procedure Teacher’s activities Student’s activities I. LOOKING BACK 20’ Pronunciation Listen and circle the word you hear - Play the recording and let Ss listen and circle the word they hear with /end, ant/ Vocabulary Choose the word from the box to complete the following sentences Let Ss do this vocabulary exercise in pairs or groups of 4 Grammar 1. Write the sentences. Use the past simple or the past progressive form of the verbs - Ask Ss to work in pairs to finish the task 2. Read the text about Tilly Smith and put the verbs in the past simple or the past progressive Put Ss in pairs to do this task 3. Read the text again and answer the following questions II. PROJECT 22’ Ask Ss to work in groups, so they can share the workload Wrapping up 3’ - Summarize the main point of the lesson in brief - Assign Ss homework Do the exercises in handouts - Do as appointed 1. B 2. A 3. B 4. B 5. B 6. B * Do as appointed 1. meaningless 2. excited 3. meaningful 4. interesting 5. donate 6. disadvantaged * Do as appointed 1. The telephone rang while we were having dinner 2. I was waiting at the bus stop when I received his text massage 3. It started to rain while we were walking home from school 4. Were you listening when the teacher called your name? 5. He was walking along the corridor when he saw a job advertisement on the notice board. * Do as appointed 1. was having 2. realised 3. was sitting 4. recognized 5. wanted 6. was happening 7. told 8. ran 9. was 10. didn't kill 1 Bài tập kì 1 tiếng anh 4 BGD CV 2345 2306 58 Download 2 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 E3-REVIEW 2843 466 Download 3 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 E3-REVIEW 1725 503 Download 4 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 E3-REVIEW 1218 340 Download 5 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1909 409 Download 6 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1653 320 Download 7 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1149 273 Download 8 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1474 330 Download 9 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1328 293 Download 10 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1136 240 Download 11 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1364 452 Download 12 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1107 411 Download 13 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1080 346 Download 14 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1259 449 Download 15 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1011 421 Download 16 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 877 334 Download 17 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 794 255 Download 18 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 875 288 Download 19 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 890 286 Download 20 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 750 205 Download 21 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 761 228 Download 22 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 701 192 Download 23 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1083 409 Download 24 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 805 317 Download 25 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1040 386 Download 26 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 953 364 Download 27 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 787 279 Download 28 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 889 315 Download 29 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 822 318 Download 30 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1652 320 Download 31 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1075 163 Download 32 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1379 227 Download 33 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 999 212 Download 34 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1132 220 Download 35 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1725 300 Download 36 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 E3-U1-L2-JESS 2.ppt 1017 183 Download 37 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1115 216 Download 38 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1246 249 Download 39 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1052 218 Download 40 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 981 204 Download 41 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1239 242 Download 42 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1423 249 Download 43 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1066 206 Download 44 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 1894 282 Download 45 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 2629 301 Download 46 Powerpoint Tiếng anh lớp 3 cv 2345 3921 393 Download 47 Tiếng Anh lớp 4 theo cv 2345-week 6 4999 144 Download 48 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 464 141 Download 49 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 523 179 Download 50 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 553 178 Download 51 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 437 165 Download 52 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 504 162 Download 53 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 547 175 Download 54 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 628 142 Download 55 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 601 144 Download 56 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 569 139 Download 57 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 480 138 Download 58 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 660 175 Download 59 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 606 138 Download 60 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 608 205 Download 61 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 541 174 Download 62 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 533 146 Download 63 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 639 168 Download 64 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 470 164 Download 65 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 1033 167 Download 66 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 588 177 Download 67 Ngữ pháp tiếng anh lớp 4 UNIT 613 183 Download 68 Powerpoint Tiếng anh lớp 4 Unit 2068 723 Download 69 Powerpoint Tiếng anh lớp 4 Unit 1744 644 Download 70 Powerpoint Tiếng anh lớp 4 Unit 1432 512 Download 71 Powerpoint Tiếng anh lớp 4 Unit 1951 664 Download 72 Powerpoint Tiếng anh lớp 4 Unit 1533 634 Download 73 Powerpoint Tiếng anh lớp 4 Unit 1785 760 Download 74 Powerpoint Tiếng anh lớp 4 Unit 2218 834 Download 75 Powerpoint Tiếng anh lớp 4 Unit 1708 662 Download 76 Powerpoint Tiếng anh lớp 4 Unit 1829 718 Download 77 Powerpoint Tiếng anh lớp 4 Unit 2413 898 Download 78 Powerpoint Tiếng anh lớp 4 Unit 2816 849 Download 79 Powerpoint Tiếng anh lớp 4 Unit 1988 730 Download 80 Powerpoint Tiếng anh lớp 4 Unit 2616 592 Download 81 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 5370 820 Download 82 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 2328 705 Download 83 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 2094 671 Download 84 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1894 684 Download 85 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1905 706 Download 86 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1755 652 Download 87 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 2094 718 Download 88 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 2058 762 Download 89 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1949 700 Download 90 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1805 689 Download 91 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1810 689 Download 92 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1820 697 Download 93 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1832 698 Download 94 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1751 680 Download 95 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1597 495 Download 96 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 2014 813 Download 97 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1974 860 Download 98 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1751 832 Download 99 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1863 857 Download 100 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1744 868 Download 101 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1769 837 Download 102 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1802 890 Download 103 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1779 906 Download 104 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1874 941 Download 105 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1809 955 Download 106 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1744 914 Download 107 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1728 925 Download 108 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1692 951 Download 109 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1649 942 Download 110 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1675 894 Download 111 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 34+ 1649 887 Download 112 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 9 CHUA 1831 648 Download 113 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 1959 697 Download 114 Giáo án Tiếng anh lớp 4 BGD cv 2345 Week 17 sua 2447 645 Download

giao an tieng anh lop 4 thi diem